jueves, 28 de noviembre de 2013

Videoclips Cinematográficos

Metallica – Turn the page 

En este videoclip encontramos dos partes. Una es la de los músicos, cómo tocan los instrumentos, lo típico de los videoclips. Pero la otra parte es la que nos lleva a la narración cinematográfica. Un corto rápido del día a día de una madre y su hija, rodado con cámara de cine. Otro elemento narrativo lo encontramos en el contraste de  colores entre las dos partes, como si la historia fuese la vida real y los cantantes estuvieran en una especie de limbo.



Metallica – One

Canción basada en la película Johnny cogió su fusil, y que mejor homenaje que utilizar las imágenes de la película para formar el videoclip junto con imágenes del grupo tocando la canción.




Michael Jackson –Thriller

Que decir de este videoclip que no sepamos ya. Dirigido por el director John Landis. Sólo con este dato podemos intuir que el video tiene un estilo cinematográfico que proviene inevitablemente del género de terror.




Michael Jackson- Smooth Criminal

Otra obra maestro de este gran artista. La pequeña historia que nos muestra mezcla varios géneros cinematográficos. Montado en forma de musical pero en corto, una pequeña historia mezclada con bailes y la canción. Además dentro de él podemos apreciar muestras de otros géneros como el del western o el cine de misterio.




Michael Jackson - Beat It

Otra muestra de cómo incluir en un video musical una narrativa cinematográfica. Una rivalidad entre bandas contada a modo de historia en el que al final priman las grandes coreografías del artista.



Paul McCartney and Michael Jackson - Say Say Say

Una pequeña historia de unos atracadores contada a través de la canción.




Gorillaz featuring Andre 3000 and James Murphy – DoYaThing

Este video se creo para publicitar la marca Converse. Es más un spot publicitario pero creo que sin duda tiene un lenguaje cinematográfico, por los planos y la mezcla de imagen real y virtual.




Extremoduro – Puta

Este es un caso en el que no creo que tenga mucho que ver lo que oímos con lo que vemos. Visualmente han montado una historia con estilo cinematográfico que sólo coincide con la canción cuando mencionan el título de la canción.




Lady Gaga – Paparazzi

A mi entender esta cantante es una digna heredera de Michael Jackson. Con las nuevas tecnologías a conseguido llevar el trabajo que empezó él a otro nivel. Con un guión cinematográfico nos cuenta una historia visual y con su canción la escuchamos.




Lady Gaga - Machete Kills – Aura

Esta canción se hizo para potenciar la comercialización de la nueva película de Robert Rodriguez, Machete Kills. En ella actúa Lady Gaga y quién mejor que ella que promocionarla con una canción. Podría considerarse una especie de tráiler con la duración de  una canción completa. Mezcla el videoclip por la canción y narrativa cinematográfica por las imágenes de la película.



lunes, 18 de noviembre de 2013

OBJETO IMPOSIBLE PROPIO

“Hora punta” 

Siempre nos quejamos de por qué el tiempo pasa tan rápido cuando nos lo estamos pasando bien y por qué pasa tan despacio cuando nos aburrimos. Pues es hora de que dejen de preocuparse de esas tonterías porque ha llegado a sus casas el reloj por el que no se sabe cuánto tiempo ha pasado. Funciona con pilas, puedes oír su tic-tac, pero al estar las manillas pegadas al cristal no podrán saber cuánto tiempo ha pasado desde la última vez que miró su reloj.

sábado, 16 de noviembre de 2013

Objeto Imposible de internet

“Polimartillo”

Quién quiere clavar clavos de forma tradicional cuando con este martillo puedes hacer buenos agujeros. Seguramente nunca llegue a realizar la función de un martillo, clavar clavos, pero el entretenimiento está asegurado. Otros usos:
 - Puede usarse como móvil para bebés. Al tenerlo en varios colores, llama la atención del niño y hace que se relaje con su movimiento circular.
- También se le puede acoplar imágenes a la cabeza del martillo y cuando dé vueltas da la impresión de una imagen en movimiento. Fuente: http://impossibleobjects.com/catalogo/polimartillo.html

¿Qué es la creatividad a mi modo de entender?

Primer contacto con Métodos de la Creatividad

Mi primer día en clase de Métodos de Creatividad estaba expectante por ver cómo iba a ser la asignatura. Me encontraba así ya que elegí la asignatura porque considero que no soy una persona con mucha creatividad, así que me dije con cierto sentido común: “¿Por qué no? Se trata de aprender cosas nuevas y mejorarme a mí mismo.” Atento a cómo es el profesor y sobre todo cómo va a enfocar la asignatura. Me gusta esa sensación de intriga por lo que nunca me suelo informar de quien va a ser mi profesor en una asignatura.
Pero bueno, a lo que iba, entra el profesor en clase sorprendiéndonos a todos al portar un palo casi más alto que él, más tarde me enteraría de que el nombre apropiado del palo es palo de lluvia. Se lo entrega a un compañero y le dice que se levante y haga lo que él quiera con el palo de lluvia.
El chico, extrañado, le mira y sin más remedio sale con el palo. Se puede ver que no sabe que hacer. Desde ese momento, no sé por qué, tenía la sensación de que me iba a tocar a mí también salir a jugar con el palo. En este punto no hago otra cosa que ver qué es lo que hacen mis compañeros cuando el profesor les pide que cojan el palo de lluvia, para intentar averiguar las posibles funciones del mismo y que puedo hacer yo en el caso de salir. Claro, estamos en una clase que se llama Métodos de Creatividad y si salgo me gustaría hacer algo que los demás no hayan hecho, darle un poco de originalidad. Comprendo que el palo es un instrumento musical, pero digo yo que se le podrán otorgar otros usos, además para que suene bien hay que tener cierta habilidad a la hora de tocarlo y yo no gozo de ella. Igualmente, lo único que se me ocurre en ese momento es rodar el palo de lluvia por la tarima desde la que dan las clases los profesores. Mi presentimiento se hizo realidad, el profesor me señala junto con otra chica de la clase para que salgamos los dos juntos. Salgo un poco reacio pero dispuesto a realizar lo que tenía en mente.
Antes de dejarnos el palo de lluvia, el profesor lo maneja, inclinándolo para que toda la arena o lo que sea que lleve dentro caiga hacia un lado. Es en ese momento, por el sonido que hace y como primer contacto cercano con el objeto, comprendo un poco su mecanismo, lo que tarda en llegar toda la arenita de un extremo a otro y la angulación con la que lo ha inclinado. Una vez hecho esto, el profesor le cede el palo a mi compañera. Ella, un poco perdida, empieza a indagar con el palo. Como la veo que no avanza en su investigación la propongo, como experimento, la idea que yo había tenido. A ella le parece bien, por lo que me lo pasa rodando. Es un fracaso, no ocurre lo que yo me había imaginado, que sonase a la vez que rueda por el suelo. No suena nada, pero enseguida comprendo por qué. El profesor nos ha dejado el palo con la arenilla en un extremo y por estar acumulada en un extremo no se mueve y por lo tanto no suena. Así que aplico lo que aprendí de él y dejo que la arenilla se reparta bien por su interior. Repito el proceso y, ahora sí, acerté, logré mi objetivo. Después intentamos habituarnos un poco al palo de agua e intentar sacar algo nuevo de él pero volvimos a fracasar.

La experiencia fue muy enriquecedora, sobre todo al acercarme un poco más a la comprensión del término “creatividad” a través de palabras que lo caracterizan y que he incluido en este texto.

miércoles, 13 de noviembre de 2013

Bienvenidos a mi Blog

Este va a ser un espacio en que pueda comentar y analizar las clases de creatividad. Pondré todos los trabajos que se realicen en clase y algunos más de mi propio interés que seguro os gustará.